题目：与情绪共舞——善待自己和家人的情绪
讲员：余漫怡
要点：
1、情绪是被误解的礼物
2、认识5种基本情绪
3、与情绪共舞
4、善待自己和家人的情绪
讲员简介：
余漫怡师母在国内出生、长大，在美国留学期间接触圣经，其后信主。毕业于美国尼亚克学院(Nyack College), 获心理辅导硕士学位，现为职业心理辅导员，在香港一家辅导中心工作。
“与情绪共舞”这场讲座信息已获馨香基金會授权使用。
谨此致谢！
福音和恩典能带给我们怎样的改变？除了重生、得救，你对福音的经历还有哪些？你是否真的相信神的恩典有能力改变屡教不改的人？这些问题不仅关于我们对圣经真理的认识，也关切到个人的生命，值得我们认真思考。诚邀您一起聆听，和我们一样平凡的弟兄姊妹，讲述他们有关恩典和福音真实的经历，并一起思考圣经中关于福音大能的信息。
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主题：我们得救是奇妙的恩典：福音的要义（申命记4:32-40）
讲员：丹尼尔· 布洛克博士
概要：神的子民特别蒙福，他们蒙恩得救，被分别出来成为神所看重的宝贝，作他的圣约子民。
主题：从橄榄山到耶路撒冷
讲员：Ruth Ma
概要：等候神是经历从“我的“走向“神的“，祷告预备神计划中必胜的未来。
主题：在世不属世的教会
讲员：John老师
概要：
一、在世不属世的教会蒙神的保守
二、在世不属世的教会因真理成圣
三、在世不属世的教会被差到世上
主题：照着基督的榜样做牧者
讲员：布洛克博士
概要：
一、诗篇23篇的性质
1、一首神圣君王诗篇
2、一副文学漫画
二、主是什么样的牧人？颂赞天上的牧人
1、 好牧人知道什么对他的羊有益：食物和安息。
2、好牧人知道他的羊应该去向何方：他引导他们走义路。
3、好牧人与他的百姓同行，尤其是在困难时期。
4、好牧人邀请他的百姓与他一同庆贺，并接纳他们进入他的生命。
5、好牧人差遣他那名为“恩惠”与“慈爱”的猎犬紧追他的百姓。
主题：颂赞上帝的启示
讲员：周劲
概要：诸天述说上帝的荣耀，上帝的子民都可以在上帝的荣耀中认识他。
上帝的话语在圣经中的启示则述说了上帝对他的子民的旨意。
上帝的子民对圣经启示的回应，就是献上由心而发的颂赞为祭。
主题：从“我家”到神家（约书亚记24:14-15）
讲员：张亚民老师
概要：耶和华信仰是将不同身份和种族的人联络在神家的纽带。
2024.07.15
主题：这事乃出于神（代下10:1-19）
讲员：宋军博士
概要：从罗波安的历史教训中，学晓神掌管历史，君王的心在祂手中，我们需要心存谦卑、牢记使命与主同行。
2024.07.14
主题：如何教学才能转变生命？
讲员：埃尔默夫妇，《学习循环：神经科学和社会科学对真理教导的启发》的作者
讲座大纲
学习循环五个层次
互动问答
学习循环的教学方法是来自圣经和科学的真知灼见，是什么意思？可否举例来说明？
讲课是学校和教会最常用的教学形式。讲课有什么优势和弊端？如何讲课才能调动学习者的兴趣，让他们乐意听你所讲的？
如何激发人学习的意愿？感情在其中发挥了怎样的作用？面对不同群体（年龄、受教育程度等）会有所不同吗？比如，面对孩子的抗拒，该如何继续教导呢？
当我所教导的内容是我自己都没有实践过的，或是我自己也无法完全做到的（比如每天祷告），我该如何教导？对此，老师会怎么做？
您如何定义“转变生命”？
本书非常强调大脑是如何学习的，您能简单解释一下这个过程吗？
这样的学习方法适用的对象是哪些类型的学生？比如查经中可以多对平信徒提问，互动。但更高层次的神学教育中，面对大量信息的学习，如何处理呢？是否也应该把教导内容细化成更多部分？
讲员介绍
杜安·埃尔默（Duane H. Elmer），密歇根州立大学博士，三一福音神学院教育研究博士课程前主任，南非宣教士。曾在75个国家授课，并为财富500强公司、救济和发展机构、宣教组织、教会和教育机构提供跨文化培训，还在几个国家进行过和平与和解工作。他的著作包括《跨文化冲突》《跨文化联系》和《跨文化服侍》。
穆莉尔·埃尔默（Muriel I. Elmer），密歇根州立大学博士，三一国际大学的退休兼职教授，世界救济组织儿童生存项目前主任和培训专家，南非宣教士。她曾在教育研究和跨文化研究的博士课程中任教，也曾在多个机构教授护理学和跨文化交流，并为许多跨文化组织担任国际顾问和教育工作者。
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