swimmygirl11 2024年7月15日 Reply 1.简要总结本单元您认为重要的两个内容。 本单元讲了三个很重要的概念,分别是认识失衡,转化学习的观念和情感投入。从这三个角度去解读和引导分析经文带来的信息和回应。其中认知失衡带来的思考非常多。我们以往带经文更多的是从经文信息获取的信息直接引出我们日常该有的行为,可是认知失衡打破这种惯以为常的做法,它更强调我们不能只定睛于行为,我们不能只是从经文的信息直接跳到行为,我们更应该多去深入理解背后神的心意。老师举的例子是用出埃及记4章vs使徒行传7章的对比经文,让我们去思考摩西有怎样的改变。这个问题背后的用意是进一步帮助我们思考神对摩西的改变,颠覆了我们哪些认知?如果我们读经文多去这样操作,对我们的查经服事或者说自己的灵修都是大有益处的。 第二个很重要的收获是了解了现代人的心理与情感需要,即我们中大部分都是在恩典中堕落的罪人,是一种僵化的好人,我们的信仰与社会脱节,这也是我们对社会的影响产生微弱的影响的原因。老师分享的三个鲜活的见证,都让我们看到自己何尝不是摩西,不是三个见证中的一位,都是不愿意也不容易放下自己倔强的要求的罪人。对神的呼召自己的使命百般推脱的罪人,可是神怎样使用摩西,也会怎样使用我们,破碎我们重建我们。 2.关于教导圣经,这些内容给您带来哪些新的思考。 我们在预备经文的教学内容时,我们对经文要有批判性思考,对真理有彻底的理解,不断去打破自己的认知局限,将真理讲透彻,在应用时不要先急于给出正确的行为,而是先去感受人物的情感,进行情感投入,回顾和评估我对这段经文有怎样的态度和情感,这样我们的认知观念才会有所改变,行为才会有所改变。 老师的案例教学做了很好的示范,虽然只是模式中的前两个环节 2转化学习的观念(四个要素)批判式思考 为意义而教学,对真理有彻底的理解,讲透彻。 关键决定时,做出意志的顺服,但是带给弟兄姊妹的反思和回应确实真实有力的,让我们生活中遇到同样境况,也能够试着愿意放下自己倔强的要求,虽有推脱但最终关键时刻靠意志完全顺服。
swimmygirl11 2024年7月15日
1.简要总结本单元您认为重要的两个内容。
本单元讲了三个很重要的概念,分别是认识失衡,转化学习的观念和情感投入。从这三个角度去解读和引导分析经文带来的信息和回应。其中认知失衡带来的思考非常多。我们以往带经文更多的是从经文信息获取的信息直接引出我们日常该有的行为,可是认知失衡打破这种惯以为常的做法,它更强调我们不能只定睛于行为,我们不能只是从经文的信息直接跳到行为,我们更应该多去深入理解背后神的心意。老师举的例子是用出埃及记4章vs使徒行传7章的对比经文,让我们去思考摩西有怎样的改变。这个问题背后的用意是进一步帮助我们思考神对摩西的改变,颠覆了我们哪些认知?如果我们读经文多去这样操作,对我们的查经服事或者说自己的灵修都是大有益处的。
第二个很重要的收获是了解了现代人的心理与情感需要,即我们中大部分都是在恩典中堕落的罪人,是一种僵化的好人,我们的信仰与社会脱节,这也是我们对社会的影响产生微弱的影响的原因。老师分享的三个鲜活的见证,都让我们看到自己何尝不是摩西,不是三个见证中的一位,都是不愿意也不容易放下自己倔强的要求的罪人。对神的呼召自己的使命百般推脱的罪人,可是神怎样使用摩西,也会怎样使用我们,破碎我们重建我们。
2.关于教导圣经,这些内容给您带来哪些新的思考。
我们在预备经文的教学内容时,我们对经文要有批判性思考,对真理有彻底的理解,不断去打破自己的认知局限,将真理讲透彻,在应用时不要先急于给出正确的行为,而是先去感受人物的情感,进行情感投入,回顾和评估我对这段经文有怎样的态度和情感,这样我们的认知观念才会有所改变,行为才会有所改变。
老师的案例教学做了很好的示范,虽然只是模式中的前两个环节
2转化学习的观念(四个要素)批判式思考
为意义而教学,对真理有彻底的理解,讲透彻。
关键决定时,做出意志的顺服,但是带给弟兄姊妹的反思和回应确实真实有力的,让我们生活中遇到同样境况,也能够试着愿意放下自己倔强的要求,虽有推脱但最终关键时刻靠意志完全顺服。